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Maths : pourquoi sont-elles si difficiles à apprendre ?
In Epsiloon, 10 (avril 2022), p. 20-23
Analyse des difficultés rencontrées par les élèves français dans l'apprentissage des mathématiques. Aperçu de la manière dont le cerveau humain traite les concepts mathématiques ; les étapes cognitives nécessaires à la mise en place de la pensée mathématique ; raisons expliquant les blocages cognitifs rencontrés par les élèves ; le cas des élèves français.
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« Maths : pourquoi sont-elles si difficiles à apprendre ? »
in Epsiloon, 10 (avril 2022), p. 20-23.
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Titre :
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Maths : pourquoi sont-elles si difficiles à apprendre ? (2022)
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Type de document :
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Article : texte imprimé
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Dans :
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Epsiloon (10, avril 2022)
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Article :
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p. 20-23
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Descripteurs :
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apprentissage cognitif
mathématiques : discipline
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Résumé :
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Analyse des difficultés rencontrées par les élèves français dans l'apprentissage des mathématiques. Aperçu de la manière dont le cerveau humain traite les concepts mathématiques ; les étapes cognitives nécessaires à la mise en place de la pensée mathématique ; raisons expliquant les blocages cognitifs rencontrés par les élèves ; le cas des élèves français.
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Nature du document :
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documentaire
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